Prof. Emerson Sousa Soares (Mestrando Profhistória - UFPA)
Descrição
O mini curso trata de como os conceitos históricos e não históricos são e podem ser trabalhados por professores e alunos durante as aulas de História na Educação Básica, em especial, no Ensino Médio. Realizar uma reflexão teórica sobre os conceitos, História e o Ensino de História. Compreender de que maneira os conceitos estão sendo utilizados nas aulas de História da Educação Básica. Apresentar a construção de conceitos como possibilidade metodológica.
Conteúdo programático
1. Os conceitos e a História, uma breve análise bibliográfica;
2. A importância dos conceitos para a aprendizagem do conhecimento histórico;
3. A construção dos conceitos nas aulas de História, na busca por uma aprendizagem mais significativa.
Bibliografia Básica
BITENCOURT, Circe. Ensino de História: Fundamentos e Métodos. São Paulo, CORTEZ, 2018. p. 156-185.
BURKE, Peter. Conceitos Centrais. In: História e Teoria Social. São Paulo, UNESP, 2002. p. 67-144.
CAIMI, Flávia Heloisa. Por que os alunos não aprendem História? Reflexões sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de História. Tempo, V.11, n 21, 2006.
KOSELLECK, Reinhart. História dos conceitos e História social. In: Futuro passado. Contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro: Contraponto/Editora da PUC-RJ, 2006.
MOREIRA, Marco Antônio. Aprendizagem significativa: a teoria e textos complementares. São Paulo: Editoria Livraria da Física, 2011. p 13-33.
PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2008. p 115-133.
RUSEN, Jorn. Didática-Funções do saber. IN: História Viva: teoria da História: formas e funções do conhecimento histórico. Brasília: Editora da UNB, 2007.
SCHIMDT, Maria Auxiliadora, Construindo Conceitos no Ensino de História: "A Captura Lógica" da Realidade Social. Hist. Ensino, Londrina, v.5, 1999.
VIANA, Iêda e CORTELAZZO, Iolanda Bueno de Camargo. Cultura escolar: saberes, práticas e processos comunicacionais no cotidiano escolar. Tuiuti: Ciência e Cultura. Curitiba, jan.-jun, 2009. n. 41, p. 43-60,.